不上体育课违法！全国人大常委会法工委发言人臧铁伟日前表示：针对实践中学校体育课时被占用的问题，体育法修订草案二次审议稿强调，学校必须按照国家有关规定开齐开足体育课，确保体育课时不被占用。

“德智体美劳全面发展”一直是我国基础教育所倡导的。然而，在很长一段时间内，由于受到升学压力及重智轻体的惯有思维等多方面影响，在许多中小学校，德育流于形式，体育、美育、劳育常常停留在课程表上。文化课之外的“副课”被随意削减、挤占乃至取消的情况时有发生。殊不知，这样做本质上是对教育规律的违背，带来的是发展不全面的隐忧。一般来讲，体育老师本应该是体质最好的那个，最后却经常被“生病”。事实上，真正“生病”的，或许是过度应试化的教育。举个例子，两年前，四川资阳91岁体育老师退休30年仍坚持辅导上课的视频火了，相关话题冲上热搜。在网上，网友们对其精气神不吝赞许。而他的“霸道”语录——“没人敢占我的课”，更是受到网民的追捧。很多网友感慨，又是别人家的体育老师。

健康从哪儿来？体育责无旁贷！多项科学实验数据和经验显示，在青少年文化课学习之余，体育运动不仅能改善孩子们的体质，更能改变他们的内在品格和心理健康。虽然近年来体育在教育体系中的作用越来越受重视，很多教育工作者将体育放在非常重要的位置上，体育课不再是被大量挤占的对象，孩子们也有了参与更多体育项目的机会，但要彻底转变体育在教育体系中的弱势位置，仍然需要教育部门、学校、家长、社会等各方面形成更强烈共识、更强大合力。去年9月，教育部发布了第八次全国学生体质与健康调研结果。数据显示，全国6—22岁学生体质健康达标优良率为23.8%，13—22岁年龄段学生优良率从2014年的14.8%上升到2019年的17.7%。学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续向好，学生肺活量水平全面上升，中小学生柔韧、力量、速度、耐力等素质也均出现好转。但是，此次调研也发现了学生视力不良和近视率偏高、学生超重肥胖率上升、学生握力水平有所下降、大学生身体素质下滑等一些学生体质与健康状况亟待解决的问题。

要想“补足”体育课，还有很多工作要做。比如，考试考什么，学校就教什么，孩子就学什么。有些家长为了让孩子体育得满分，不惜重金送孩子到专门培训机构进行训练。由于功利主义的价值取向，反而让许多学生额外增加了学习负担，高强度的训练甚至导致学生丧失了对体育的兴趣。还有就是活动组织滞后、场地设施短缺、师资力量薄弱等问题也成为困扰不少学校体育教育发展的现实难题。这些，都需要一步步去解决。

体质不强，何谈栋梁。让孩子们动起来，就是让国家的未来强起来。

小马飞刀