核心提示：你以为“五一”假期大学生们都在旅游，却不知一些同学已在学校发现商机——做兼职、开直播、办公司……大学生的生活不只有课堂，他们利用课余时间自主创业赚取零花钱。他们有的是一个小团体、有的属于小本生意、有的靠创业实现了财务自由。他们敢于尝试，既为生活增加了保障，也为未来就业铺稳了垫脚石，再退一步说，即便不成功也是一次成长的机会，丰富生活阅历，积累工作经验。五四青年节，我们随机采访了几名同学，分享他们的创业故事，希望能给更多的学子一些有益的启示。

立足校园 发展新零售和旅游

“愿你我都在自己特有的世界里策马奔腾”，这是郭成乾的微信签名。刚刚过去的“五一”假期，他的团队忙得不可开交，新零售、旅游、就业培训，学弟学妹需要什么，他们就提供什么。

郭成乾于2021年6月毕业于兰州财经大学创新创业学院，他的第一桶金是在大学积累的。“2018年我就对大学生校园经济以及未来的发展有了一定的认识，通过与学校创业导师及身边大学生创业者的沟通学习，并结合自身条件和资源后，我选择了实操相对简单的校园新零售作为创业项目。”郭成乾说，在发现大学生对于购物及夜间购买零食的便利性的需求后，便开始了“共享零食盒子”的创业实践，即在大学生寝室放置一个装满各种零食的盒子，通过先消费后付款的消费方式满足大学生在寝室就能随时得到自己想要的零食的需求。随着项目的稳定扩大，大三那年郭成乾注册了甘肃瀚海川商贸有限责任公司，实现了经济独立。毕业后，他延续了大学的创业项目，并把业务延伸到大学生旅游、勤工俭学、创业及就业培训等方面。最忙的时候，公司全职兼职一共30多人，多半是大学生。

低门槛入手 为生活经济作保障

“从大一开始我就发现了美甲这一行业的商机，低成本高回报，所以想自己试试。”兰州财经大学2020级商务传媒学院财经新闻系在读大三学生李雪莲谈起在校从事美甲行业时说，起初是为经济独立，利用假期学习，从身边朋友开始“试水”做美甲，慢慢找到不足并改进，经过一年时间的练习后，鼓足勇气在学校小范围内尝试明码标价美甲开始创业。

为打开知名度，李雪莲利用自身与周围朋友的社交圈推广，创建属于自己的用户群。“生意最好的时候是学校闭环管理期间，由于大家出不了学校，加之校园里的美甲店有限，客流量会多一点。”李雪莲说，由于自己定价低于市场，吸引了不少同学慕名而来，每月收入一千至两千不等，这也让她在经济上变得独立，不再向父母索要生活费。

学以致用 为未来就业铺稳垫脚石

宿舍内，兰州财经大学2020级商务传媒学院财经新闻系学生谢馥如正忙着捯饬她的拍摄设备。或是早起看书，或是好物分享，她都会通过摄像机记录下来，再配上恰当的文案制作成视频，以一名自媒体博主的身份上传网络，分享生活点滴、传递正能量声音的同时，收获成长。

“可能大家对自媒体博主的第一印象就是高收入，但对于大学生而言更多的是尝试，在精神层面和其他附加层面收获更多，比如面对镜头从过去的胆怯木讷到现在的从容自如，是对自己专业能力和语言表达的提升。” 谢馥如表示，因自身专业优势，以兴趣爱好为出发点尝试网络新媒体领域，在提升专业的同时，为未来就业铺稳垫脚石。“很幸运我制作的视频得到很多人的认可，还被家乡的一家媒体公司看中，邀请我去公司实习，使我的专业学以致用，也让我对未来就业有了一个更深层次的规划。”

敢于尝试 不成功就成长

比起刚创业的李雪莲和谢馥如，2020级国际经济与贸易系贸易经济专业的陈永志已和朋友组成资源，成立了三家商业公司。谈起他的第一桶金，陈永志坦言自己所学的专业是国际经济与贸易，起初创业是以大学为跳板，将自己的爱好和学业有效融合，当作创业的动力，在前辈的带领下开始涉足人力资源领域，并于2021年成立了第一家劳务派遣公司。

“第一年因为经验不足，对于成本把控不到位导致大规模的投入，第一次创业就处于亏损状态。第二年通过吸取经验，整改产业结构，改进工作方法，使自己手中的资源更加优质，对行业把控更为精准，在不断接纳社会面的融资后，这两年相继开办了另外两家公司，并取得了良好的发展态势。”陈永志是典型的创二代，自幼受家庭经商文化的耳濡目染，让他对创业有着独特的理解，也敢于尝试。“创业精神是首要因素，在承受创业现实带来的挫败感中转化成动力，能成功再好不过，不成功就成长，并依托很好的创业平台或领路人的带领，提升大学生创业成功的转化率。”如今，年入百万的他通过自己的努力实现了财务自由。

创新引领创业 创业带动就业

“兰州财经大学作为全国深化创新创业教育改革示范高校，在长期的创新创业教育改革实践中，通过广泛借鉴国内外高校创新创业教育经验，结合自身的办学定位和财经类学科优势特色，以‘思创融合’实践育人理念为引领，构建起了富含财经特色的‘I2E’创新创业教育生态系统，为实现创新创业教育整体协同推进与可持续发展，进行了有益探索和有效实践。”兰州财经大学创新创业学院、商务传媒学院院长党建宁说，学校严格按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》对学校所有专业的人才培养方案进行全面修订，在培养规格中，将创新创业能力明确纳入各专业学生的能力结构之中，优化设计创新创业实践项目，实现“价值塑造、知识传授和能力培养”为一体的育人模式，系统培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，2023年被教育部评为国家级创新创业学院。

近年来，依托兰州财经大学“互联网+”“学创杯”“企业经营沙盘”等一系列大学生学科竞赛大赛平台，在全校范围内选拔培育创新创业项目，为国家级创新创业训练项目和各级各类创新创业大赛提供强有力的项目保障和支撑。学校平均每年组织10期“商道·创业讲堂”，邀请国内外知名专家学者和创业成功人士，举办各类论坛报告、创业沙龙以及帮扶指导活动；连续多年组织学生项目参加全国大学生创新创业年会、“兰洽会”“双创周”等成果展示，其中在“献礼建党100周年全国高校创新创业成果展”上获得全国优秀组织奖；指导学生建立“KAB创业俱乐部”“创新创业协会”“ERP学会”等20余个大学生创新创业类社团，开展创客沙龙、模拟训练、商战实训等社团活动，营造了良好的校园创新创业氛围。

“双创”激活大学生创业动力

首次“试水”创业的李雪莲坦言，大学生试错成本相对较低，有一股敢闯敢拼的劲，有想法就去行动。对于创业已有收获的陈永志来说，更多的体会则是在创业前期需要进行创业可研性项目的分析，不要盲目不计后果地投入太大创业成本，将最大的风险控制在可控范围内，学会理性看待创业。

郭成乾坦言，之所以把创业地点选择在当时的学籍所在地——榆中大学城，主要是因为了解大学城的创业环境及兰州市对大学生创业的支持政策。因为项目的主要客源聚集在大学城，创业成本比较低，而且政府及学校对大学生创业的政策非常好。从项目开始到步入正轨都有创业导师指导支持，并获得了国创计划大学生创业实践项目国家级立项，在通过结项后还获得了资金支持。

大学生有较为丰富的知识储备，随着社会就业压力的不断传导，创业逐渐成为在校大学生和毕业大学生的一种职业选择，但由于缺乏社会实践经验与能力，部分大学生创业初期就遭遇失败，使大学生创业成为社会关注的话题。记者在采访中获悉，随着“双创”的提出，各高校加大了对大学生创新意识和创业能力的培育。

兰州财经大学创新创业学院是学校积极响应党和国家“大众创业、万众创新”号召，贯彻落实创新驱动发展战略，根据国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，结合学校创新创业教育发展的实际需求成立的教学机构。其前身可追溯到2005年成立的经济管理实验教学中心，2009年被教育部、财政部评为国家级实验教学示范中心，2015年5月设立创新创业教学中心，2016年11月改建为的独立性质的实体学院，于2022年5月获评为甘肃省省级创新创业教育示范学院，2022年8月被教育部评定为“国家级创新创业学院”。   

“政府在扶持创业方面提供的创业空间基地和大学生创业孵化园对我帮助还是挺大的。”郭成乾说，一方面，可以有免费的办公场地、会议室、培训中心、共享财务中心等专业的设施及团队来指导自己，另一方面，还能与不同领域的创业者共同交流，获得更多的商业资讯和机会。

兰州日报社全媒体记者 刘蔚霞 李莉 实习生 张娅晶 刘梦蛟 文 /图

值班编辑：程培培

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