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教育部整顿本科教育 淘汰“水课” 在兰高校坚决执行力排“水分”

2018-09-09 23:17 兰州晚报 兰网

摘要:该负责人表示:按照新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,甘农大立足学校教育教学实际,结合2014年本科专业评估和2017年本科教学工作审核评估整改要求,以“四个回归”为着力点,按照教育部相关意见要求,配套出台了《甘肃业大学关于进一步深化本科教学改革 提升人才培养质量的若...

教育部日前发布通知,全面整顿本科教育教学秩序,严格过程管理。全面梳理各门课程教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,同时切实提高毕业论文(设计)质量。教育部的通知,针对的是多年来本科教育严进宽出的弊端,目的在于加快振兴本科教育,构建高水平人才培养体系,全面提高高校人才培养能力。那么,本地高校对“通知”作何反应?又将如何执行呢?近几日,记者走访包括兰州大学、甘肃农业大学在内的部分在兰高校了解到,在接到通知的第一时间,各高校纷纷行动起来,表示将严格执行通知要求,力排“水分”。尤其是兰州大学更是行动在前,收效显著。

背景:教育部整顿本科教育 严格过程管理

教育部通知要求,各高校要认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节,严管、严抓教学秩序,制定整改措施,明确时间节点,落实责任到人,把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。同时,要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量。要切实加强学习过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。

通知提出,要修订完善本科毕业生论文(设计)管理制度,强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。要严格实行论文查重和抽检制度,建立健全盲审制度,严肃处理抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问题,确保本科毕业生论文(设计)质量。

为强化教师教学主体责任,通知要求,制定教授给本科生上课的专门管理规定,确保教授全员给本科生上课。要严格执行师德师风一票否决制,对于师德表现失范的,要依法依规严肃处理。要进一步修订完善教师评价考核制度,把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据,在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制。

兰大:“清考”早已取消 全力打造“金课”

记者走访部分在兰高校发现,针对《通知》,高校态度积极 ,并均已行动起来,而兰州大学在这方面的反应更是走在了省内乃至全国高校的前列。

兰州大学教务处相关负责人告诉记者:“全国高等学校本科教育工作会议的召开,具有划时代意义。教育部随后出台了狠抓落实的《通知》文件,强调‘以本为本’‘四个回归’,这对推动并深化本科教育改革能够起到极大的推动作用。目前,我国的整个高等教育,正在发生重大转折,走到了一个重要的历史关口。从这个角度讲,对教师、学生、学校这三个主体提出更严格的要求,将促进高等教育人才培养质量提升,并推动经济社会高质量发展。”

谈及“水课”和“金课”,该负责人介绍 :简单地讲,“金课”就是学生爱听、想听、特别期待的课,反之就是含金量不高的课或者是“水课”。“金课”是教学质量的集中体现,教学质量是对一所学校办学能力的全方位考量。学校的学风、教风、师资水平、软硬件条件和校园文化环境都能影响到教学质量。所以,‘金课’代表了一个学校的办学水平,是核心标志。”

据了解,兰州大学每两年召开一次本科教学工作会议,每个月一次教学例会,每学期一次现场办公会。通过这些会议,营造全校上下关心关注本科教学的氛围,重视本科人才培养的过程和质量,形成全员全过程全方位的综合育人合力。在谈及内涵建设及学生学业过程管理方面,该负责人介绍说:“我们从2017年就启动了一系列制度的废改立工作。特别是全国高等学校本科教育工作会议之后,我们计划全面梳理本科教育管理制度。无论对老师还是学生,都遵循一个从严要求的基本原则,强化质量保障及监控体系建设。教务处作为教学管理部门,对本科教学质量提升负有主要责任,要通过一系列制度政策、激励措施和工作机制,加强教学文化建设,加强教学管理和引导。”另悉,兰州大学在2013年本科教学工作会议上就提出了逐步取消“毕业清考制度”。截至2017年,已经全部取消。

据介绍,兰州大学自2012年开始,要求所有学院都要发布本科教学质量报告,并坚持至今。值得一提的是,兰州大学于2013年就对所有二级学院做了一次教学运行状态评估,建立了常态化的校内自我评估制度,这一做法不仅受到兄弟高校的关注与认可,更是走在了前面。“这其实就是我们主动对自己‘动刀子’‘量尺子’。”同时,兰州大学一直大力推动本科生学业评价体系改革,倡导形成性评价,重视学生学习过程及学业表现,重视综合评价和个体评价,也就是目前教育部所强调的过程考核、学业挑战度。“这些,正是我们努力的方向”。2018春季学期,兰州大学选择了“大学英语”“普通物理”“高等数学”等课程试行“月考制度”,并对教学运行管理中的一些情况坚持每月一通报,包括各学院教师调停代课、教授授课率、教学事故发生情况等。而且,该通报在全校范围内公布,通报稿发到全体校领导、教学指导委员会委员、教育教学顾问、学院院长及书记,以及各职能部门负责人和所有教务管理人员。

此外,自2014年,兰州大学面向本科生实施学业预警工作,加强本科生学业数据分析及过程管理,改革传统的“事后处理”管理方式为“事前预防”服务模式,构建“学校、学院、家庭”联动机制,提高对学生学业的指导性和预见性,激励和引导学生顺利完成学业,狠抓课堂教学学风建设。 至于《通知》要求的严把“毕业出口关”,近五年,兰州大学建立了一套比较完整工作制度,包括毕业论文(设计)的写作规范和格式规范,文字复制比查重和专家抽查评议等。

该负责人表示,学校还实施了本科生导师制,严格落实师德考核一票否决制。“现在,我们正在建立教学质量监测平台,为全面实施教学一票否决制提供科学依据。应该说,兰大在这方面制度还是比较健全的,对教育部《通知》要求的一些工作,我们一直在做。对兰大讲,主要是一个精益求精的过程,需要不断上台阶、不断落小落细,落实到每一个老师和学生,每一个工作责任主体。这样,功夫就到家了。”该负责人说。

甘农:坚持以本为本 推进四个回归

记者从甘肃农业大学教务处了解到,该校在接到《通知》的第一时间,马上召开专门会议,学习领会相关精神,讨论执行方案,力求早着手、早执行,高质量将有关精神要求落到实处。

据甘肃农业大学教务处相关工作负责人介绍,今年6月21日,教育部召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议。会后,该校立即召开党委常委会专题学习会议精神,并号召学校要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,坚持“以本为本”,推进“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”,全面提高人才培养水平与质量。8月22日,教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,对加强本科教育再次“加码”。

“我们学校是在新学期开学接到的相关文件,9月5日就召开了党委常委会,再次专题研究本科教育工作,并明确了学校人才培养的目标定位和振兴本科教育的思路举措。”该负责人介绍。

该负责人表示:按照新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,甘农大立足学校教育教学实际,结合2014年本科专业评估和2017年本科教学工作审核评估整改要求,以“四个回归”为着力点,按照教育部相关意见要求,配套出台了《甘肃业大学关于进一步深化本科教学改革 提升人才培养质量的若干意见》。并拟于近期召开甘肃农业大学一流本科推进会议,重点围绕一流本科专业建设、实验室建设、实践教学基地建设、课程建设、人才培养方案制订、课程思政与专业思政、专业认证、教学评价体系、创新创业教育、第二课堂、教师教学技能提升、考教分离、课堂教学、课程考试改革、毕业论文(设计)、专业评估、师德师风建设、教学奖励等18项内容,提出具体的贯彻落实意见和实施方案,目的是坚决将教育部会议精神落到实处。

该负责人告诉记者:“今后,甘肃农业大学将坚持以立德树人为根本,持续推动教育教学改革,全力保障本科教学需要,鼓励教师潜心育人,不断提升人才培养质量与办学水平,努力打造一流本科教育,为把学校建设成为区域特色鲜明的高水平农业大学贡献力量。”(兰州晚报记者 马文艳)

责任编辑:程培培

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